综合英语

综合英语课程旨在提高学生的综合英语技能，包括语音、听力、口语、语法、阅读、翻译、写作等。

不管要学习一门外语，还是自己的母语，发音一旦定型，之后就不太容易改变了。因此，在学习英语的初期就应该特别重视对发音以及对语音语调的学习。发音就是语音的一个方面，语音还包括句子的语调、声调、重读、弱读、连读和断句等，另外语音还包括单词的重读、弱读和连读等。

我们的培训师在教授语音时，前期会侧重于教学生读单词的方法和技巧，以及如何才能把一个单词读得准确、地道，培训师都会给予一一指导，培训师还会亲自示范重读、弱读和连读等朗读单词的细节，并让每一位学生练习朗读单词，培训师负责指导和纠正；之后，经验丰富的英语培训师讲解句子的声调、重读、弱读、连读和断句等方面的知识，以及如何才能把英语句子读得顺畅，听上去优美，并通过练习和实践的方式提高英语的语音水平，与此同时，让学生初次感受英语的魅力。

提升英语的听力技能是学习英语的重中之重，听力训练几乎要贯穿整个英语学习过程，在课堂上，经验丰富的英语培训师从一开始就采用行之有效的听力训练法——“输入-输出”，帮助学员打开英语听力的门。事实上，这也是在敲开英语的大门，因为学习英语应该先从听着手，先训练听力技能，听、说、读、写、译才是学习英语的正确顺序，无论学习任何一门语言，包括自己的母语，听的重要性都不言而喻。在国外生活过或呆过一段时间的人都会明白，能听懂别人说的英语是多么重要。

当然，我们的培训师也深刻地知道，听得懂并不限于字面上的每个单词，而是要理解说话者所表达的真实含义。在听力练习活动中，碰到困难或复杂的英语材料时，培训师会采用“结构式听力法”来分析句子的结构。例如，把一个复杂句子的拆分为多个简单句，或者把一个句子分成若干个具有完整含义的独立的句子成分，之后再将这些拆开的内容重新组合连接在一起，来理解整句话所传达的信息，此时学生理解起来就变得非常容易了。一句话理解之后再做下一句的听力理解练习。就这样，一个句子一个句子地进行听力练习，学生对每个部分的理解都能做到准确无误，之后再去理解整篇文章就不会觉得有多少困难了。

口语和听力是相辅相成的，培训师在指导学员训练听力理解技能的同时，也训练学生的口语表达技能。听是输入，说是输出，既有输入又有输出，这就形成了了一个学习闭环，另外，同步练习英语的听和说，就像两股绳一样拧在一起，学生的基本功打得更加扎实。

口语能力是我们的培训师非常看重的英语能力之一，口语能力也是检测一个人英语水平的重要指标。口语可不是简单地说出来就行了，它还有其他诸多方面的要求，比如，表达要符合英语的语法规则；表达要尽可能地流畅；表达要精准，能够准确传达自己内心真实的想法。在口语教学活动中，经验丰富的英语培训师会按照口语课程的具体要求实施教学。

为了让学生有内容可说，有东西可讲，在口语练习活动中，培训师营造说英语的环境并设置交流的背景，学生们置身其中用英语交流、沟通，有时培训师也会参与到口语练习活动中来，陪着学员一起练习英语。为了营造真实的语言环境，课堂上几乎以说英语为主，学生用英语思考英语，用英语表达自我，整个过程学生都沉浸在英语中，感受英语，体验英语。如果学生有不理解的地方，培训师都会给出相应的解释，然而，口语教学时培训师从来不以讲解为主，而是以训练为主，以获得英语思维为主。

在指导学生练习口语时，培训师会提供及时的学习反馈，帮助学生发现问题并问题解决，以确保学生说的英语都是正确的、地道的。学生在练习实践中不断完善自我，提升口语表达的精准度和流畅度，学生在这一过程中会获得口语表达实战经验，经验积累的越多，口语表达就会越准确、越流畅。学生们热爱跟着培训师练习英语，他们享受着用英语交流的乐趣，体验学习英语的快乐。

英语语法包含了关于这门语言方方面面的知识，掌握英语语法对学习者来说非常重要。然而，和传统的单纯的讲解语法知识不同的是，我们的培训师更加注重学生对语法的应用能力以及迁移能力。比如，在语法教学活动中，经验丰富的英语培训师通过练习和实践的方式让学生学习语法知识，训练应用语法的能力，这既训练了学生的英语技能同时又学会了语法知识，同时也达到了“学以致用”的学习目标。

培训师的教学理念：语法是在练习实践中以及交际情景中学会的。培训师，例如，培训师采用“交际教学法”，让学生以实际沟通的方式掌握英语语法，交际教学法并不局限于单一的或固定的模式，学生可以通过听、说、读、写、译等方式达到交际的目的；课堂上培训师还会采取“任务型教学法”，这些学习任务主要围绕语法的应用，学生要做的就是专注于学习任务本身，去完成一个又一个的小任务就可以了，学生在掌握语法知识的同时，提高独自面对问题以及解决问题的能力。